古華心士文情

下午看著昨天校外教學的照片

看到一個孩子擺著帥氣的pose

讓我回想起昨天一段有所感觸的畫面

在回程的路途

遊覽車上上演著勁歌熱舞的卡拉OK秀

孩子們盡情的歡唱

好不熱鬧

這個帥帥的孩子經常來回穿梭於走道間

遞送別人要唱的歌單

一邊不時也跟著吆暍幾句

似乎非常享受此刻歡愉的氣氛

突然

這個孩子在我旁邊坐了下來

看到他手上還拿著麥克風

我在想

下首歌的主角應該是他

果然沒錯

畫面傳來阿妹的三天三夜

哦！真是狠角色

不唱則已

一出手就是high歌

只見這孩子載歌載舞的歡唱著

但奇怪的是每句歌詞都沒有完整的唱完

有時甚至一句只唱了開頭兩三個字而已

起初並不以為意

後來仔細看著畫面的歌詞

我猜想～應該八九不離十

這孩子看不懂那些字

所以唱歌總是斷斷續續的(但他還是樂在其中)

當下我也不好意思問他原因

怕壞了他高昂的興致

事情也就過了

小學階段的孩子應該具備基本的語文能力

以應付生活常用的聽、說、讀、寫需求

以五年級階段的程度而言

這孩子的識字能力實在落後太多了

教育～就是在孩子的需要上看見自己的責任

透過適性的教學策略與輔導技巧

把孩子帶起來

是教育夥伴需要共同面對與努力的課題